Procurador-Geral da República está a serviço do Governo e do PT

Escândalo e oportunismo: Caio Fábio versus Jimmy Swaggart

Julio Severo

No final da década de 1980, Jimmy Swaggart, então o maior pregador da Assembleia de Deus nos EUA, caiu num grande escândalo sexual.

Jimmy Swaggart

Caio Fábio, então o maior pregador da Igreja Presbiteriana do Brasil, aproveitou o escândalo para atacar o conservadorismo político de Swaggart, como se ser evangélico conservador levasse automaticamente à insanidade e ao desastre e como se ser evangélico esquerdista levasse automaticamente à sanidade e ao paraíso.

Enquanto Swaggart tinha favoritismo por Ronald Reagan, que era presbiteriano ultraconservador e anticomunista, Caio Fábio, que era presbiteriano brasileiro, tinha favoritismo por Lula e pelo PT.

O tipo de ataque que Caio fez ele geralmente reservava aos neopentecostais, por causa da sua Teologia da Prosperidade (TP), que era um dos alvos prediletos do pregador presbiteriano. Ele não perdia uma única oportunidade de atacar a TP. Concidentemente ou não, na década de 1980 o neopentecostalismo era praticamente 100 por cento direitista, conservador e pró-vida.

A TECLA COM COMPLEXO DE INFERIORIDADE

Marcio Gil de Almeida

Teólogo e Pedagogo

Certa vez, em um dia normal, no mundo dos Teclados, a tecla “Y” resolveu sair do teclado sem avisar nenhuma amiga. Ela saiu sem rumo, só fazia reclamar e lamuriar. Quando as demais teclas perceberam o desaparecimento da tecla “Y” foi um grande alvoroço entre as teclas do teclado. Então, decidiram que o teclado não poderia sofrer tamanha perda, pois a tecla “Y” era muito importante. Em Assembleias as Teclas decidiram enviar a tecla “A” para resgatar a amiga “Y”. Depois de muito procurar a tecla “A” achou a tecla “Y”. E desta forma as teclas “A” e “Y” iniciaram um diálogo.

- Por que? Qual o por quê? Responda-me “Y”...  Por que desapareceu? Interpelou a tecla “A”.

- Eu sair apressadamente, sair do grupo, pois sinto não faço diferença para o teclado. O que sou? Não sou importante... Ninguém notava a minha presença e quanto mais a minha ausência; por isso, fugi. Respondeu a tecla “Y”.

- “Y”, você está enganada. Você é muito importante e ao ser percebida a sua ausência, todos se reuniram e notaram que o Teclado só pode ser completo e cumprir a sua função, se você estiver nele. Venha comigo e voltaremos ao nosso lar. Argumentou a nobre tecla “A”.

Novamente e ainda não convencida, a tecla “Y” voltou a lamuriar.

Boechat mais uma vez abre Espaço para Intolerância contra Evangélicos; P...

Alerta: Pr. Silas Malafaia Fala da Crise no Brasil e o Papel do Cristão ...

PADRE PAULO RICARDO E JAIR BOLSONARO FALAM PELA FAMÍLIA

CPI DA CENSURA À INTERNET

REFLEXÃO PEDAGÓGICA: Um Caminho para a Construção da Lucidez Profissional de Professores com a Contribuição de Coordenadores/Supervisores Pedagógicos em sua Formação Continuada

UCAM/PROMINAS

MARCIO GIL DE ALMEIDA

REFLEXÃO PEDAGÓGICA

Um Caminho para a Construção da Lucidez Profissional de Professores com a Contribuição de Coordenadores/Supervisores Pedagógicos em sua Formação Continuada

CORONEL FABRICIANO – MINAS GERAIS

2015

MARCIO GIL DE ALMEIDA

REFLEXÃO PEDAGÓGICA

Um Caminho para a Construção da Lucidez Profissional de Professores com a Contribuição de Coordenadores/Supervisores Pedagógicos em sua Formação Continuada

Artigo Científico apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso como requisito parcial do Curso de Pós Graduação em Coordenação e Supervisão Escolar, pela UCAM/PROMINAS.

CORONEL FABRICIANO – MINAS GERAIS

2015

REFLEXÃO PEDAGÓGICA

Um Caminho para a Construção da Lucidez Profissional de Professores com a Contribuição de Coordenadores/Supervisores Pedagógicos em sua Formação Continuada

Marcio Gil de Almeida[1]

RESUMO

O pensamento dominante basilar neste artigo é utilização da reflexão pedagógica, como umcaminho para a construção da lucidez profissional de professores com a contribuição de coordenadores/supervisores pedagógicos em sua formação continuada,na qual se torna imprescindível para o avanço da qualidade do serviço educacional/didático do professor frente aos novos desafios deste século.Este artigo tem como objetivo aprofundar a reflexão para com a formação continuada de professores e de levantar possibilidades à formação continuada do professor, por meio de reflexão, como possível e viável com o direcionamento de coordenador/supervisor Pedagógico. Esta é uma porta para a construção de uma educação de qualidade aos alunos. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica considerando as contribuições de autores como CHRISTOV (1998), GAUTHIER (2013), ALARCÃO (1996), CARBONNEAD (1993) e PERRENOUD (2000) entre outros, procurando enfatizar as possibilidades da formação continuada dos professores no ambiente escolar. Obteve-se uma reflexão aprofundada, promoveu-se o espaço da lucidez profissional no âmbito da formação continuada, levantando questões refletidas sobre teoria e prática, tipos e níveis de reflexões, atribuições do professor e coordenador/supervisor, atitudes coerentes de professores e modelos de formação continuada, autoformação etc.Portanto, conclui-se a presença da reflexão pedagógica se faz necessária, como também, é um instrumento fundamental na formação continuada de professores sob a orientação de coordenador/supervisor pedagógico levando, com base teórica no processo educativo formal para que aconteça  possibilidade de melhoria da qualidade do ensino/aprendizagem, no ambiente escolarque traza garantia por processo reflexivo crítico.

Palavras-chave:Reflexão, Professor,Coordenador/Supervisor, Formação Continuada.

PROJETO ESPORTE PELA APRENDIZAGEM

Marcio Gil de Almeida

Pedagogo e Teólogo

Definição

Será realizado um campeonato de futebol para os meninos e de baleado ou handebol para as meninas. Este campeonato será realizado no intervalo normal utilizando a tabela do uso cotidiano da quadra e haverá premiação para os campeões (um troféu). Desta forma, esta programação será utilizada como ponte para alcançar vários objetivos de aprendizagem.

Tempo necessário

Serão necessárias três semanas para este projeto “Esporte pela Aprendizagem”. A primeira semana é de organização e a segunda e a terceira semanas são de execução.

Objetivos

1-    Estimular o esporte nos alunos promovendo saúde.

2-    Contribuir para uma formação consciência coletiva e da disciplina

3-    Contribuir na construção de conhecimentos de língua portuguesa (aprendizagem da escrita, leitura, gramática e gênero textuais), de matemática, ciência e história.

Organização e Execução

1º Explicar aos alunos como será a organização afirmando que os objetivos envolvem a prática de esporte e a aprendizagem em várias disciplinas.

2º A professora V do 1ª ano deverá enviar à sala do 2º ano todas as meninas e a professora deverá N enviar todos os meninos do 2º ano para a sala do 1ª ano.  Da mesma sorte, as professoras S e I, deverão enviar todos os meninos do 3º e 4º anos para a sala do 5º ano e todas as meninas (3º, 4º e 5º) deverão ficar na sala do 4º ano. A professora I estará junto com a professora do 5º ano, que conforme o dia poderá ser R, S ou N. Os times serão diferenciados por uma fita verde ou amarela nos braços de cada jogador. O Capitão do time terá uma fita no braço de cor diferente. Será divido em dois times cada grupo e serão dois jogos em dias diferentes (conforme a tabela). Também, deverão ser escolhidos um juiz e um locutor.

3º Os jogos serão realizados conforme tabelas já afixadas nas salas de aulas, contudo, todas as atividades serão por turma.

4º Atividades em cada turma:

Primeiro Ano

Assunto – Polígonos – É uma figura plana com pontos ligados formando ângulos.

Justificativa

O mundo está composto de formas geométricas e há a necessidade de deste conhecimento, por tanto, a escola deve ensinar tal conteúdo

Objetivos

Construir o conhecimento nos alunos a percepção da realidade geométrica dos polígonos.

Possibilitar o crescimento prático dos alunos na realidade geométrica.

Procedimentos

1º Passo - Levar as crianças à quadra (formato de retângulo) para mostrar e iniciar a reflexão sobre os formatos geométricos.

2º Passo – Levar os alunos a desenharem e a pintarem uma quadra ou campo de futebol com jogadores e a bola.

3º Passo – Trabalhar com material didático concreto mostrando outros polígonos.

Segundo Ano  

Professora de Direito Penal da USP acusa e explica por que Dilma é uma e...

Professora de Direito Penal da USP acusa e explica por que Dilma é uma e...

A laicidade do Nepal favorece os cristãos

NEPAL

O hinduísmo não será a religião oficial do país


Uma nova proposta da Constituição do Nepal, que teria tornado o país oficialmente hindu, não foi aprovada. A assembleia do Parlamento confirmou que o estado vai permanecer laico e a decisão foi apreciada pelas igrejas e minorias étnicas do país, mas gerou protestos de alguns grupos nacionalistas hindus.

Bolsonaro ‘massacra’ militantes dos ‘Direitos Humanos’ frente a frente n...

Um cristão é morto a cada 5 minutos

Organização Liberdade Cristã Internacional pede oração por fiéis perseguidos

por Jarbas Aragão

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Um cristão é morto a cada 5 minutos

Desde 2011, organizações evangélicas vêm dando o alerta, mas nenhuma providência em larga escala foi tomada.  O fato é que a perseguição aos cristãos está ultrapassando um recorde histórico.
A organização Liberdade Cristã Internacional, que monitora casos de perseguição no mundo todo, está querendo conscientizar a Igreja que é preciso agir. Até 8 de novembro, Dia Internacional de Oração, eles desejam ver milhares de igrejas cristãs se unirem em oração pela segurança dos irmãos e irmãs que estão sendo perseguidos por causa de sua fé em Jesus Cristo.
As estatísticas apontam para um cristão martirizados a cada cinco minutos em algum lugar ao redor do mundo.
O presidente da Liberdade Cristã, Jim Jacobson, pediu: “Vamos orar pelos crentes perseguidos. Eles são a sua família cristã em todo o mundo. Ore pela sua segurança. Que eles sejam encorajados a continuar compartilhando o Evangelho, mesmo diante da perseguição e que seus perseguidores possam conhecer Cristo enquanto observam o corajoso testemunho destes crentes”.
Outros grupos cristãos e ativistas pelos direitos humanos têm usado a estimativa de que há um cristão a menos no mundo a cada cinco minutos. O sociólogo Massimo Introvigne, da Organização para a Segurança e Cooperação na Europa, acredita que essa média, usada desde 2011, tenha crescido no último ano por causa da ascensão do Estado Islâmico.
Estima-se que 80% dos atos de perseguição religiosa no mundo são contra cristãos, aponta a International Society for Human Rights, uma ONG da Alemanha. De acordo com o Center for the Study of Global Christianity, do Seminário Gordon Conwell, dos EUA, mais de 100.000 cristãos são assassinados por ano, ou seja, 11 por hora. Isso inclui evangélicos, católicos e ortodoxos indistintamente.
A Portas Abertas, missão que monitora constantemente a situação dos perseguidos, estima que 4.344 cristãos foram mortos por causa de sua fé e 1.062 igrejas foram atacadas em 2014. Em alguns países os números são difíceis de ser confirmados.
O grupo Caritas Italiana, instituição católica que ajuda cristãos perseguidos aponta que a cada dia cerca de 100 milhões de seguidores de Cristo, são perseguidos de alguma maneira por causa de suas crenças.
Não apenas por causa dos conflitos generalizados com muçulmanos em todo o Oriente Médio e norte da África. Isso ocorre também de forma institucional em governos asiáticos. São milhares de cristãos detidos em campos de detenção na Coreia do Norte e um número não revelado de cristãos chineses que enfrentam ameaças diárias. Com informações de Christian Post

http://noticias.gospelprime.com.br/cristao-morto-cada-5-minutos/

Construindo um Ambiente de Trabalho Saudável nas Inter-relações no Espaço Escolar

1 - IDENTIFICAÇÃO:

1.1 – Área em que o projeto será aplicado:

Educacional

1.2 - Título do projeto:

Construindo um Ambiente de Trabalho Saudável nas inter-relações no            Espaço Escolar

1.3 - Nome do idealizador:

Marcio Gil de Almeida

                           

2 – SITUAÇÃO GERADORA E JUSTIFICATIVA

Compreende-se que ambiente conturbado prejudica o resultado final dos educadores escolares. Educadores envolvem todos profissionais que servem no ambiente escolar, mesmo não sendo professor. O educando é influenciado pela qualidade do ambiente das inter-relações profissionais que continuamente convivem. As dificuldades nos relacionamentos pessoais geram complicações emocionais e ocorrem ações e reações que geram um ambiente desfavorável. As pessoas são diferentes. os temperamentos, conceitos pessoais e os hábitos são difíceis de convivências. Uma situação que gera um ambiente desagradável é atitudes de desvalorização sofrida por funcionários, promovidas, seja por colegas da mesma função ou até mesmas pela própria direção.   Existe uma resistência nas pessoas de reconhecer o problema e que ele deve ser enfrentado. Não há como a direção escolar, o corpo docente e todos os demais profissionais da educação ficar paralisados.   Existe solução e ela é prevista por meio de um trabalho baseado em estratégias diversas.

3 – OBJETIVO GERAL

Favorecer mudança nos inter-relacionamentos que contribua num ambiente de trabalho saudável para que o educando seja beneficiado no processo de educação escolar.

4 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Os objetivos específicos, na sua totalidade, expressam o conjunto de ações que devem ser realizadas para que o Objetivo Geral seja alcançado.  Assim, cada objetivo específico deve traduzir uma ação a ser realizada e que, é indispensável ao esforço global de atingir a finalidade do projeto.

1. Conscientizar os atores das inter-relações sobre a importância de uma avaliação pessoal e coletiva das mesmas e partir para um processo de uma mudança positiva.
2. Motivação constante do grupo para andar na nova direção
3. Proporcionar oportunidades de contribuir com mais eficiente no educando através de um ambiente construtivo resultado de boas relações humanas

5 – RESULTADOS ESPERADOS

Família na Escola - Sugestões para Escola e para a Secretaria de Educação e Cultura e para Escolas

Marcio Gil de Almeida

Coordenador Pedagógico

Formação:

Licenciatura em Pedagogia

Bacharel em Teologia

Pós graduando em Coordenação Pedagógica

1.    Família na escola tem que ser uma questão macro que deve ter no comando a SEC: É uma questão de política pública educacional;

2.    Deve-se estimular a eleição de COORDENADORES DE PAIS. Estes coordenadores eleitos pelos pais devem ou podem ser um pai, mãe ou responsável. A sua finalidade é auxiliar a equipe escolar no atendimento aos pais para trabalho voluntário em atividades extracurriculares alinhados aos esforços de melhoria da escola.

3. Seguindo a visão de que a família e a escola têm funções distintas, mas interdependente. A família é a instituição principal. As famílias têm maior responsabilidade sobre a educação das crianças e adolescentes. As escolas devem atuar, no seu papel próprio, como cooperadoras da família e nisto envolve, inclusive, em capacitar pais para o auxílio nos estudos dos seus filhos.

4.    A troca entre famílias e escolas é constante. Daí nota-se que as famílias e escolas devem trocar mais do que informações. Esta troca envolve estima, confiança, compreensão e cooperação.

A perseguição religiosa atinge o Brasil

24 ago 2015 BRASIL"Esteja atento! Fortaleça o que resta e que estava para morrer." Ap 3.2a

Há relatos de que a perseguição aos cristãos está chegando no Brasil. Alguns parceiros da Portas Abertas já entraram em contato para informar e perguntar sobre esse assunto. Recentemente, integrantes de uma família foram agredidos por cerca de 30 pessoas, em frente a uma escola no Estado de São Paulo, por seguir a Cristo.

Não é novidade para os cristãos que a perseguição esteja aumentando. A Palavra de Deus nos alerta sobre isso (Ex.: 2Tm 3.12). Colômbia e México fazem parte daClassificação da Perseguição Religiosa. Cuba já fez. Esses países pertencem ao continente americano, assim como o Brasil.

Em Colossenses 4.2, Paulo nos motiva a nos dedicarmos a oração, estarmos alertas e sermos agradecidos. A Bíblia nos encoraja! Pois todos odiarão vocês por minha causa; mas aquele que perseverar até o fim será salvo (Mc 13.13).

Pedido de oraçãoOre pelos cristãos brasileiros, que mesmo em meio às dificuldades que têm de enfrentar, perseverem e não parem de falar do amor de Jesus Cristo, nosso Senhor e Salvador.

FontePortas Abertas Brasil

Mapa das Hipóteses dos alunos sobre o sistema de escrita

Mapa das Hipóteses dos alunos sobre o sistema de escrita

Turma ____  Turno ____ Professora ______ Data do teste _______

Alunos	Pré-Silábico	Silábico		Silábico-alfabético	Alfabético		Níveis do domínio  Ortográficos			Observações
					1	2
		1	2

Não domina as convenções ortográficas

Nível 01 pouca dificuldade na escrita

Nível 02 dificuldade regular na escrita

Nível 03 dificuldade extrema

Eu disponibilizo esta ficha de avaliação  que adaptei.  Pode ser útil a você. Se quiser no formato do Word, mande-me um e-mail: marciogil07@gmail.com